このあいさつが、読み終えた娘としばらく流行りました(^^ゞ

ぼくのだいすきなケニアの村 アナ・フアン 小島 希里 ビーエル出版 2007-04 by G-Tools

「だれかいる？」 「どうぞ、ようこそ！」

こんなあいさつからすべてがはじまるケニアの村。そこにはかならず誰かがいるんです。だからこんなあいさつからはじまる。なんだかとってもあったかでいいですね。

あいさつってだいじだね！

ぼくはケニアの村がだいすき！それは、ぼくなりに村のことをぜんぶ知っているからだと思います。ともだち、大人の代表でバシール、村長さんに、じいちゃん、ばあちゃん、どうぶつたちだってみんな知っている。「ホジ？」「カリブ！」ってあいさつしてみんな同じ村の人なんだって自然と感じてる。だからみんなが大好きイコール、ケニアの村がだいすきなんでしょうね。

「おはようございます」「こんにちは」「こんばんは」

あたり前のあいさつだけど、あいさつする人を気づかないうちに選んでるかもしれない。それは自分の知っているひとに。これって自分の世界を狭くしてるのでは。

いろいろと危険いっぱいな時代です。あいさつひとつ、知らない人にするのもためらってしまいます。でもケニアの村のようなあったかさ。それって今の世界に必要だなって思います。

自分にとっての「ホジ？」「カリブ！」を、たくさんの人とかわせるようになりたいですね。

ケニアと日本と

作者（絵）のまえがきにこんな言葉が書かれています。

こども時代をうばわれてしまったアフリカのこどもたちに A.J.

少年は牛のみはりにでかけます。それも一日中。結局遊んでしまいますが、家の手伝いをしていることにはかわりありません。

日本に住むこどもたちはどうでしょうか。牛のみはりなんて、こんな小さい子供にまかせることはないでしょう。そもそも牛を飼っているうちの割合なんて、ケニアの村にくらべたらとっても少ないはずです。

村中をとびまわって、いろんな人に出会ったり、友達と遊んだり、これがこどもらしい姿。でも牛の世話をするのはちょっと大人の姿。しかも生活がかかっていて、きちんと家の役割を担ってる。

ケニアの村と日本の街、どっちがあなたにとって幸せなんでしょうね？

3年2組は牛を飼います (文研ブックランド)
相沢 るつ子
文研出版 2007-09

by G-Tools

本の内容

動物が大好きなナオヤくんが言いだして、3年2組は牛を飼うことになった。動物が嫌いなまゆは落ち込んでしまう。「命を育てる」という責任を果たすために子どもたちは…?

いろいろな感想を見る

• Amazonアマゾンの感想をみる
• BK1ビーケーワンの感想をみる
• 楽天ブックスの感想をみる
• セブンアンドワイの感想をみる
• ブログの感想をみる
• Googleの検索結果

ぼくのだいすきなケニアの村
アナ・フアン 小島 希里
ビーエル出版 2007-04

by G-Tools

本の内容

お母さんの小屋に行って「ホジ?」と声をかけたら、「カリブ!」と元気な声がかえってきました。さあ、一日のはじまりです。ケニアの村に暮らす少年の一日を鮮やかな色彩で印象的に描く。

いろいろな感想を見る

• Amazonアマゾンの感想をみる
• BK1ビーケーワンの感想をみる
• 楽天ブックスの感想をみる
• セブンアンドワイの感想をみる
• ブログの感想をみる
• Googleの検索結果

花になった子どもたち (世界傑作童話シリーズ)
市川 里美 多賀 京子
福音館書店 2007-11

by G-Tools

本の内容

オリヴィアは9歳、ネリーは5歳。ふたりがひと夏身を寄せたおばさんの家には、草深い大きな庭があった。妖精の物語にみちびかれて、古い庭で姉妹が見つけたものは-。母親を亡くし心を閉ざした姉妹の成長を描く。

いろいろな感想を見る

• Amazonアマゾンの感想をみる
• BK1ビーケーワンの感想をみる
• 楽天ブックスの感想をみる
• セブンアンドワイの感想をみる
• ブログの感想をみる
• Googleの検索結果

今日からは、あなたの盲導犬 (いのちのえほん 20)
増田 勝正
岩崎書店 2007-10

by G-Tools

本の内容

わたしは盲導犬歩行指導員。盲導犬を育て、目の不自由な人に手わたすのが仕事。もうすぐアイメイト協会から1000頭目の盲導犬が旅立っていきます…。盲導犬と歩く人のこと、そしてその盲導犬を育てる人のことを写真で紹介。

いろいろな感想を見る

• Amazonアマゾンの感想をみる
• BK1ビーケーワンの感想をみる
• 楽天ブックスの感想をみる
• セブンアンドワイの感想をみる
• ブログの感想をみる
• Googleの検索結果

ピトゥスの動物園 サバスティア スリバス Sebasti`a Sorribas 宇野 和美 あすなろ書房  2006-12 by G-Tools

こどもたちが仲間で一大プロジェクトをなしとげてしまう話としては、以前読んだタイムマシンを思い出した。これもまた子供たちが中心になって考えて工夫して、大人を巻き込みながらタイムマシンをつくってしまおう！というプロジェクトを成功（実質的には失敗だけど・・・）させていく。
どちらの作品もこどもたちの生き生きとした姿におとうさんとしては鼻の奥がつんとくるものがありました。

あなたは誰にいちばんにてる？

なかよし６人組のなかで、あなたは誰にいちばん似ていると思いますか？おとうさんは、豆タンクかな。よくいいことを思いつくアイデアマンだし、体型だって似ているから（笑）

自分が豆タンクなら、この動物園づくりにどんなふうにかかわっていっただろう。ちゃんと最後まであきらめずに役割をこなしていたかな。くじけそうなときはどうしたかな。なかよしの友達に相談したりするのかな。

リーダーのタネットはしっかりもので実行委員長。すべてを把握して交渉ごともばっちし決めてくる。フレミングはものづくりの特技をいかして筆箱からもおりを作ってしまう。豆タンクのアイデアを形にする、いいコンビだなぁ。

６人組の誰かや７人目の仲間にあなたがなって、動物園づくりに参加してみたらどうなるかな。想像してみたらおもしろいと思いますよ。

役割分担って大事だなぁ

学校やクラブで何かみんなでひとつのことに取り組んだことってありますか？おとうさんはふと小学校のころの運動会応援係を思い出しました。

リーダーのもとで応援の振り付けを考えたり、衣装を作ったりしたなぁ。そして赤白それぞれ分かれて応援の練習もしたなぁ。なかなかうまくできなくて大変だったけど、なぜか本番はバッチシ決まってちょっと涙ちょちょぎれたのは今でも覚えてます。

みんなで何かひとつのことに取り組むときには、役割分担が大切。動物園づくりでもそれぞれが役割をもって、成功させよう！って一生懸命行動しています。

あなたがいままで体験した、みんなでひとつのことに取り組んだことって何ですか？

ピトゥスの動物園に行ってみたい？

しょっちゅう見かける動物や昆虫がいるだけの動物園なんてつまらなそうだなぁ・・・。最初はそう思ってピトゥスの動物園をバカにしていました。

ところがみんなでポスター書いて宣伝して、おりを作って動物を捕獲して、最後は目玉にトラの赤ちゃんまで用意してしまうと。188-189ページの見開きの動物園全景を見たら、おお！行ってみたいなって思うようになっていました。

読みすすめていくうちに自分もパレードに参加したり、動物の捕獲にチャレンジしてる気になったからだと思います。見ているよりも参加したほうがずっと面白そうだなあ。

おとうさんはピトゥスの動物園に行ってみたいと思ったけど、あなたはどうでしょうか？

行ってみたくなくてもOKです。それはなんでかをちゃんと書けばいいんです。読書感想文は、あなたの意見文。正解はないんですよ～！

りんごあげるね さえぐさ ひろこ いしい つとむ 童心社 2006-12 by G-Tools

ところが読み始めるとびっくりします。淡々したピピッチの描写が余計にれいちゃんの悲しみを痛々しく伝えてきます。そしてまさか！こんなことに！っていう仕打ちまでうけてしまう・・・。

死をどのように受け止めて、それを乗り越えるのか・・・。いや、乗り越えるというより、吸収していくという感じなのか・・・。あなたはこの本を読んで、どう感じましたか？

生きているもの　死んでいるもの

ピピッチは空色のセキセイインコ。すべすべの羽は光って見えるほどきれいでした。でも死んでしまったピピッチの羽は、ぬれたようにきたなくなっている。あたたかくてふわふわしていたのに、今ではかたくてつめたいピピッチ・・・。

この本では、生きているときの様子と死んでしまったときの様子が、とてもていねいに比較して描かれています。目に見えるようすだけでなく、そのときの気持ちも比較して描かれています。

生きているものと死んでしまったもの、何がどんな風に違ってるでしょうか。あなたが見たことがある、生と死はありますか？

つながっている命

• ようすけくんはなぜ、カラスに元気でいて欲しいって言ったのでしょうか？
• れいちゃんはなぜ、カラスにがんばれ！って言ってあげたのでしょうか？
• ようすけくんがもってきたりんごを、なぜカラスにあげたのでしょうか？

それぞれの場面ごとにれいちゃんの気持ちが変化しているようです。ピピッチに対する気持ち、カラスに対する気持ち、ようすけくんの言葉に対する気持ち、それぞれがどんな風に変化していったのか考えてみましょう。すると、れいちゃんのどんな気持ちが、どう変化したのか、つまりピピッチの死を受け入れるようになっていったのかを読み取れると思います。

雑感

今年の課題図書には、「死｣をあつかった作品が目立ちます。小学校低学年の部の「おじいちゃんのごくらくごくらく」では、肉親であるおじいちゃんの死をあつかいます。そして中学年の部ではこの「りんごあげるね」で、身近なペットの死を、高学年の部では、「平和の種をまく―ボスニアの少女エミナ」では戦争を通して人の死を訴えます。

死を理解しにくい時代に生きているこどもたちに、課題図書をとおして少しでも何かが伝わればいいなと思います。

気づけばみんな大きくなって食べなくなって、今ではばあちゃんも干し柿を作らなくなったっけなぁ。

干し柿 西村 豊 あかね書房 2006-10 by G-Tools

干し柿を知っている人も、知らない人も、この本のおいしそうな柿を見ていたら食べたくなるのではないでしょうか。一生懸命世話をして作った柿をほおばる子供たちの笑顔は、見ているほうもうれしくなる笑顔ですね。

干し柿の作り方が、写真で丁寧に伝えられています。作っているおじいちゃんやおばあちゃんの手や顔のしわは、干し柿に負けず劣らずしわしわです。太陽やかぜなどの力をうけて、渋柿の渋さは甘さに変わっていきます。自然の力には驚くばかりです。

自然のちからでおいしくなる食べものって他に何が思い浮かびますか？　そうめんやさかなの干物や、天然塩だって太陽の力で作られますね。そんな自然の力でおいしくなる食べ物をあなたは食べたことがありますか？食べてどうでしたか？

またこうした手間のかかる食べものってどんどん機械化されています。安くなったり手軽になったり機械化もよいことだとは思いますが、反面何か大事なものが失われていくのではないでしょうか。

この本を読んで、ぜひ自然と食べものについての感想をまとめてみてはいかがですか。

▽こころに残ったページやフレーズ

枝の先に残された柿の実ひとつ。人から自然へ、感謝のしるしやまた次の年も、柿がたくさん実るようにというおまじないとのこと。自然と人間はきちんと礼をつくして共存してきたんですね。それが現代ではどうでしょうか・・・。

by G-Tools

きょう、ピピッチが死んだ。ピピッチ―わたしの、空色のセキセイインコ。ピピッチがゆびにとまっていると、ほんのちょっと重くて、ピピッチのにおいがした。あたたかくて、やわらかくて、ピピッチがいると、くふくふ、わらいたくなる気持ちになった。

by G-Tools

病気になったピトゥスを救うために5人のなかまが考えたのは、1日だけの移動動物園! 夏のバルセロナを舞台にくりひろげられる、涙と笑いの熱い友情物語。スペインの子どもたちに熱狂的に支持されている国民的ベストセラー。